更多““自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。（)”相关的问题
第1题
李老师从教多年，能够不再受外部评价的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。由此可知，李老师处于下列发展阶段中的（）
A.虚拟关注阶段
B.任务关注阶段
C.生存关注阶段
D.自我更新关注阶段
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第2题
王教授开始有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，说明王教授处于教师专业发展的（）
A.非关注阶段
B.自我更新关注阶段
C.虚拟关注阶段
D.生存关注阶段
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第3题
一个新任教师一般处于教师专业发展的（）
A.虚拟关注阶段
B.任务关注阶段
C.生存关注阶段
D.自我更新关注阶段
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第4题
依据自我更新取向的教师专业发展阶段理论，主要关注我怎么样才能行的教师，处于专业发展的（）
A.非关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.生存关注阶段
D.任务关注阶段
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第5题
按照福勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是（）
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第6题
“专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。”这属于教师专业发展的____阶段。
A.虚拟关注
B.生存关注
C.任务关注
D.自我更新关注
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第7题
叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究，认为能够认识到学生是学习的主人，把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程，能够关注学生熬体发展的教师，处于专业发展的()。
A.“虚拟关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段
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第8题
大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）
A.任务关注阶段
B.自我关注阶段
C.发展关注阶段
D.生存关注阶段
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第9题
李老师在教育教学实践中，常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题，由于缺乏灵活性，实际效果并不是很好，以至于认为自己所学的理论知识没用，该教师处于专业发展的（）
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
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第10题
刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的磨合期。此时他正处于教师专业发展的（）
A.虚拟关注期
B.求生关注期
C.任务关注期
D.自我更新关注期
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第11题
经常思考“如何教好这节课？”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．
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