历史教师必须有目标、有计划、有意识、有步骤地在学生情感体验和情感态度的基础上，长期坚持寓教于乐、寓理于情和情理统一，将教学过程视为认知、情感、意志统一的过程，强调师生进入角色，激发情感，进而思索，达到情感与理智的统一。（)

A.情感

B.态度

C.情绪

D.体验

情感往往是由认知而产生的对态度的一种情感体验。()

A.直接抒情

B.寓情于事

C.寓情于理

D.寓情于景

A.职业倦怠

B.职业迷茫

C.职业逃避

D.职业道德失范

情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。()

态度的情感成分是指个人对于一定态度对象的体验。()

A.情感性

B.创造性

C.交互性

D.审美性

一个人对客观事物所持的态度的体验，称为

A、需要

B、情绪

C、情感

D、情绪和情感

E、感觉

A.寓繁于简

B.寓浓于淡

C.寓严整于松散

D.寓理于情

A、社会性

B、复杂性

C、稳定性

D、价值性