现实数学教育所说的数学化有两种形式，一种是实际问题转化为数学问题的数学化，另一种是（）。

A.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。

B.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。

C.将数学问题转化为实际应用问题

D.将数学概念还原成为现实生活实例

A.创设丰富的问题情境和活动

B.学生大量的练习

C.教师的详细讲解

D.例题讲解

A.常识问题

B.方程式

C.分类问题

D.数学公式

A、错误

B、正确

A.化归思想

B.建模思想

C.整体思想

D.集合思想

A.“数学现实” 原则

B.“互动”原则

C.“再创造”原则

D.“数学化”原则

A.学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

B.“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

C.学生参与数学活动的过程

D.富有个性的、体现多样化学习需求的过程