通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。

A、阐明个的阶段

B、阐明属的阶段

C、阐明类的阶段

D、掌握规律范畴的阶段

A.范例的阐明个的阶段

B.范例的阐明类的阶段

C.范例的检验假设阶段

D.范例的掌握规律阶段

A.范例地阐明“个”的阶段

B.范例地阐明“类”的阶段

C.范例地掌握规律的阶段

D.范例地获得关于世界与生活的经验

通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是

A.演示法

B.启发式谈话法

C.练习法

D.叙述式讲解法

A.发现教学模式

B.掌握学习模式

C.范例教学模式

D.非指导性教学模式

A.对象

B.规律

C.关系

D.知识

A.连续性原理

B.相关性原理

C.相似性原理

D.后验性原理

A.演示法

B.启发式谈话法

C.练习法

D.叙述式讲解法

A.叙述式讲解法

B.探索一发现法

C.启发式谈话法

D.演示法