“爸爸、桌子、石头、知识、战士”各个词语中的后面音节都读轻声。（)

A.石榴、木头、爸爸、认识、明白

B.先生、桌子、消息、老头、经过

C.委屈、亲家、佩服、清楚、电子

D.动弹、姐姐、高兴、美好、看过

“爸爸、妈妈、弟弟、石头”第二个音节都念轻声，可见轻声只是念得比原声调轻而短，没有别的作用。()

A.在音节后面加r

B.在音节后面加er

C.两种方法都可

A.单音发声——音节发声——前词语发声

B.单音发声——前词语发声——音节发声

C.音节发声——前词语发声——单音发声

D.音节发声——单音发声——前词语发声

A.单音发声——音节发声——前词语发声

B.单音发声——前词语发声——音节发声

C.音节发声——前词语发声——单音发声

D.音节发声——单音发声——前词语发声

A.单音发声——音节发声——前词语发声

B.单音发声——前词语发声——音节发声

C.音节发声——前词语发声——单音发声

D.音节发声——单音发声——前词语发声

词语锤炼要求做到简洁有力,就是要求多食用但音节词语。()

A.直接组合的词语要注意音节匀称

B.要多使用双音节词

C.双音节词和多音节词交替使用

D.使用的词语要注意音节一致