学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入中，观念层面认知障碍可以通过（）进行介入，通过个案辅导及小组辅导的方法帮助学生调整认知，强化学习意识。

A.个案工作

B.小组工作

C.社区工作

D.家庭工作

A.个案工作

B.典型工作

C.小组工作

D.社会行政工作

在社会工作实务中，介入行动可以是()。

A．心理辅导

B．网络建构

C．社区介入

D．个人辅导

E．小组活动

A.个案工作

B.学校宣传

C.小组辅导

D.社会工作与学校教育相结合

E.整合资源

A.个案工作

B.学校宣传

C.小组辅导

D.社会工作与学校教育相结合

E.整合资源

A.朋辈辅导

B.向导服务

C.家庭治疗

D.危机介入

A.为离校学生提供追踪服务

B.协助学生通过服务社区进行自我辅导

C.联系学生家长，支持学校政策

D.协助社区机构，推行社区教育

E.对学生进行生活辅导和学业辅导

青少年社会工作的()层面，一般指个人层面的社会工作，即针对青少年个体需求而开展的个案辅导服务。

A．个体

B．系统

C．宏观

D．中观

E．微观

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。

A．帮助学生处理家庭关系

B．协助学生提高学习效率

C．提高学生个性品质

D．促进学生养成技能

E．协助学生自我成长

A.辅导

B.支持

C.保护

D.磋商

E.调解