以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：①出示范句，帮助学生理解句子的意思；②独立准备

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子；(4)小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出最佳句子。问题：试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

根据以下材料，回答1~2题：

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：

(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)指名交流

设计二：

(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子

(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流

(5)各小组汇报交流，评出最佳句子

你认为哪种教学设计更好？（）

A．设计一

B．设计二

A.两种不同的原辅料混在一起

B.两种不同批号的同种产品

C.不同编码的同类包材

D.合格品与不合格品

一起学教师端

如将两位不同的操作工(或在不同机器上，或用不同原料，或不同转速等)生产的同一种零件混在一起，其质量特性常呈()。

A．正态分布

B．对称分布

C．均匀分布

D．偏态分布