更多“体谅模式对立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题,编制一套《生命线》情景教材”相关的问题
第1题
体谅模式的一大特色是,它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的,它的教材也取自对学生的调查。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识,引导学生学会关心、学会体谅。()
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第2题
品格教育模式认为,道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。()
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第3题
使用诸如你发现公交车上有老人突发昏厥,接着可能发生什么之类的人际互动情境问题,组织学生展开交流,续写故事,合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于()
A.社会模仿模式
B.集体教育模式
C.体谅模式
D.价值澄清模式
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第4题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ()A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ()
A、 社会学习模式
B、 价值澄清模式
C、 认知模式
D、 体谅模式
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第5题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
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第6题
使用诸如你发现路边有老人摔倒了,接着有可能发生什么之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事和画连环画,分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于()
A.社会学习模式
B.体谅模式
C.集体教育模式
D.价值澄清理论
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第7题
使用诸如“你发现路边有老人摔倒了,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事和画连环画,分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于()。
A.社会学习模式
B.体谅模式
C.集体教育模式
D.价值澄清理论
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第8题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()
A.A.认知模式
B.B.价值澄清模式
C.C.社会模仿模式
D.D.体谅模式
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第9题
麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()。
A.《学会关心》
B.《生命论》
C.《中学道德教育》
D.《社会与道德教育》
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第10题
体谅关心模式是由英国教育家麦克菲尔等人于20世纪60年代提出的旨在培养学生()的学校道德教育模式。
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第11题
德育体谅模式非常注重培养学生的()。
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