班主任在管理班级时，常常会委任学习不好，但其他方面表现积极的学生担当班上的文艺委员、劳动委员、体育委员等。这反映了()。

A.78

B.60

C.72

D.102

A.班长

B.学习委员

C.生活委员

D.体育委员

E.文娱委员

A．78

B．60

C．72

D．102

A.（队长，15）

B.（班长，20）

C.（班长，15）

D.（队长，12）

A.班长和学习委员都没及格

B.班长和学习委员都及格了

C.班长及格，但学习委员没及格

D.班长没及格，但学习委员及格了

A.班长和学习委员都没及格

B.班长和学习委员都及格了

C.班长及格，但学习委员没及格

D.班长没及格，但学习委员及格了

A.班长和学习委员都没及格

B.班长和学习委员都及格了

C.班长及格，但学习委员没及格

D.班长没及格，但学习委员及格了

材料：

课间，王老师发现教室地面纸屑很多，便让劳动委员安排打扫，自己去另一个班上课了。劳动委员心想，等放学后再让值日生打扫吧。不料这时值周生来检查卫生，班级被扣分了。同学们纷纷责备劳动委员和值日生。他俩也为谁该负责争得面红耳赤。事后，劳动委员内疚不已，决定辞职。王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以“扫地风波”为主题召开班会。

第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学们也纷纷上台发言，承认以前没有很好配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。

劳动委员打消了“引咎辞职”的念头，表示要化内为动力，积极工作。同学们也增强了班级认同感。此后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”，其他各方面也很有起色。

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中王老师的教育行为。(14 分)

A.小青

B.小蓝

C.小红

D.无法判断