指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是()。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为()的发展。

A.婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象

B.3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大

C.4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系

D.5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义

A.创造性游戏

B.有规则的游戏

C.安静性的游戏

D.活动性的游戏

A.游戏是儿童自由自发的活动

B.游戏处于儿童生理发展的需要

C.游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动

D.游戏是生物在进化过程中出现的现象

E.游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在

A.游戏有助于儿童智力的发展

B.游戏有助于儿童自我意识的发展

C.游戏有助于儿童自控能力的发展

D. 游戏有助于儿童想象力的发展

E.游戏有助于儿童交往能力的发展

F.游戏有助于儿童创造力的发展

A.想象性游戏

B.模仿游戏

C.假扮游戏

D.社会性游戏

()是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。

A. 表演游戏

B.规则游戏

c. 结构游戏

D. 角色游戏

A.角色游戏

B.表演游戏

C.建构游戏

D.规则游戏

A、象征性游戏

B、规则性游戏

C、平行游戏

D、结构游戏

A.动机

B.需要

C.兴趣

D.体验

A.单独游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏