社会适应的一般典型表现，包括（)。

A.处理好知识获得与智能养成的关系

B.把握幼儿的智能发展水平,有效地促进幼儿智能的发展

C.以感知觉的培养为基础，促进幼儿智能的协调发展

D.应注重幼儿各种非智力因素的培养

A.知识获得与智能培养无关

B.现有的智能水平促进了知识的获得

C.应注重让幼儿在主动活动的过程中获取具有一定结构的知识

D.幼儿获得知识的过程与智能发展的过程是紧密相联的

小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。()

A.整合教育资源，家园互动

B.促进幼儿多元智能的和谐发展，帮助幼儿将优势智能领域的特点迁移到其他弱势智能领域，让幼儿实践、探索、快乐学习

C.课程模式以整体教学为主，教学方法以直接经验为主，采用开放性的活动组织形式。

D.教师要成为倾听者、观察者、促进者、支持者以及合作者，才能有助于新的活动设计生成。

A.知识获得与作业

B.学习准备

C.知识迁移

D.知识保持

A.客户智能是获得客户知识的能力

B.客户智能是使用客户知识的能力

C.客户智能是求解问题的能力

D.客户智能不仅包括客户知识的生成，更强调客户知识在企业决策支持作用，包括客户知识的生成、分发及使用

A.智能

B.情绪

C.人际关系

D.社会适应

A.智能

B.情绪

C.人际关系

D.社会适应

A.给予幼儿更多自由，减轻集体活动过多给予幼儿的压力

B.给予幼儿更多自主交往的机会，促进其语言和社会性的发展

C.给予幼儿更多自主发展的机会，促进其自主性的发展

D.给予幼儿获取多种经验和动手操作的机会，促进其智能的综合发展

A.信息-数据-智能-知识

B.数据-信息-智能-知识

C.数据-信息-知识-智能

D.知识-信息-数据-智能

知识是智力活动的内容，在获取和运用知识的过程，是促进智能发展的过程。()