在培训过程中，导师对学员的工作进行指导与讲解、通过一对一或一对多的模式完成经验的传承（）

A.以帮助学生令人满意地开展和完成学业为目的的人

B.提供关于课程、要求、其他学术问题等指导的人

C.负责向学员提供指导，负责其学术、技术和道德发展的人

D.帮助学生取得学位的人

A.负责指导、培训、考核、评价被带教人员的培训计划

B.主动与被带教人员沟通，了解其的思想、学习和生活情况

C.指导被带教人员护理操作技能、书写护理文书

D.及时指出被带教人员在培训过程中的优缺点，提出改进建议

A.反馈指导师根据学员的表现给予的指导信息，包括语言、演示、录像等，目的是帮助学员改进学习

B.实时反馈指在学员进行操作练习的同时导师给予的反馈

C.终了反馈指等学员操作练习结束之后，导师再给予反馈

D.实时反馈会增大学员的外源性认知负荷

E.实时反馈总优于终了反馈

A.基于岗位胜任力的医学教育概念

B.目的是帮助导师确定接受培训的学员的能力

C.临床医学中指临床实际操作或工作，保证患者安全的前提下，学员在无导师指导下可以独立进行操作的专业能力

D.学习者可以独立完成某些任务或责任而需要具有的专业能力

E.应用于特定的工作中

B、结合临床病例向规培护士（新护士）讲解临床护理问题的处理方法和相关理论知识，督促其及时完成逸仙教育平台的量化项目、评价等内容的填写，及时审核

C、与教育护士分工完成护士培训的日常考核、考核评价、个案、临床综合能力考核及平时理论授课等等护士培训相关考核，并按时间节点填写至逸仙教育平台

D、主动与带教护士沟通，了解其的思想、学习和生活情况。及时指出带教护士在培训过程中的优缺点，提出改进建议。及时向护士长汇报规培护士（新护士）的各种情况

E、参与病区规培护士的出科考核、评价、总结等，并针对

F、护士培训质量检查，并对检查结果进行分析、评价及整改

G、定期参加病区培训会议，学习护士培训的相关授课能力技巧、培训方法等

A.要求学生填写培训反馈表

B.要指导学员完成作业

C.了解学员工作环境

D.不要影响收银工作

A.评价受训者所面临的问题以及困难

B.对学员进行激励

C.明确测试的用途

D.考察培训中的指导材料、培训内容、培训方法以及活动设计是否存在问题

E.评价学员培训后的收获与表现

A.按培训大纲的要求，组织考试或考核;

B.要求学员写出学习体会或技术总结、论文等;

C.学员填写培训后能力测评表;

D.进行培训成本分析。

A.展示实物

B.直观教具

C.向学员做示范性的实践

D.进行说明解释和论证

E.讲述、讲解过程中指导学员阅读教科书

A.管理人员

B.研究人员

C.督导

D.访问员