Pre-schoolsteps在孩子渐进分离阶段，指导师需要提前钟到课室，跟孩子建立连接，并和家长确认课前须知（）

A.不要理会这个孩子

B.跟孩子互动建立连接

C.跟家长确认课前须知

D.让孩子去play教室玩

A.内隐斜

B.外隐斜

C.调节滞后

D.调节超前

A.发展是一个连贯渐进的过程

B.发展是具有可塑性的

C.发展是一个统一、整体的过程

D.发展受到历史文化简影的影响

A.家长离开时孩子可能会出现的行为以及家长可以做什么

B.家长可以离开中心的时机

C.陪同的原则

D.离开教室后/课后需要做什么

A.专家判断

B.分解法

C.滚动式规划

D.模板法

A.“渐进”

B.“顿悟”

C.“苦修”

D.“忘象”

A.要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要

B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法

C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程

D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度。