音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动，其二是运用音乐材料创作音乐（）

‍音乐创造的学习内容()。‎

写景体文本通常包括两类：一是写自然景的，偏重文艺语体，如《黄山奇松》；二是 ，偏重科技语体，如《音乐之都维也纳》

写景体文本通常包括两类：一是写自然景的，偏重文艺语体，如《黄山奇松》；二是 ，偏重科技语体，如《音乐之都维也纳》

音乐学习的关键经验分为两类：音乐形式经验与音乐制作经验。（)

《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的子领域有（）和表现与创造。

故事版包括画面与文字两部分,其画面内容有（)、镜头调度和光影效果等视觉效果。

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，其主要内容包括四个方面，下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内

模仿是幼儿学习音乐知识技能的重要手段，是扩大其音乐学习经验的一种途径，更是幼儿创造的前提。（）

学习人声所用的音乐材料之一是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料。（)

演奏是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长等具有重要作用（）

制作演绎,即用课件制作、绘画、工艺制作、广告设计、摄影等具体方式来诠释学习内容、交流调研心得和传导认同体验。其作品有课件、绘画、工艺品、广告设计、招贴设计、摄影作品等具体形式。 ——文艺表演,是利用音乐的旋律、舞蹈的动感、小品的幽默和相声的风趣来进行悟道明理传情的一种演述方式，即用歌唱、舞蹈、小品、相声等表达方式来诠释学习内容、交流调研心得和传导认同体验。其作品有歌唱、舞蹈、小品、相声等多种具体形式。 ——语文演述，即用语言和文字来诠释学习内容、交流调研心得和传导认同体验。是大家根据自己对学习内容的理解，围绕某个主题进行形象化聚合的一种演述方式；其作品包括有论文、剧本、纪实散文、演讲等具体形式。