对于儿童的发展，存在着（）的发展理论和学习优势的发展理论两种不同的观点。

儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程是认知发展理论课程模式的主要观点。()

．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子

A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.可以对儿童进行超前教育

E.存在着相互独立的七种智力

3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于()

A.格式塔的认知理论

B.托尔曼的认知发展理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的认知发展理论

通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为是认知发展理论课程模式的主要观点。()

特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()

A.认知发展理论

B.最近发展区理论

C.人格发展理论

D.掌握发展理论

A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料

B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大

C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来

D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异

（)认为幼儿园应尊重儿童自然成熟规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展，重视儿童学习的准备状态，不要人为的促进儿童的发展。

A、成熟理论

B、行为主义理论

C、社会文化历史理论

D、精神分析理论

A.儿童的发展有赖于其自身的活动

B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制

C.儿童认知与语言发展的影响因素

D.儿童语言学习系统的四范畴理论

强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于()

A.斯皮罗的认知灵活性理论

B.维果茨基的认知发展理论

C.奥苏伯尔的认知同化理论

D.维特罗克的生成学习理论