美术欣赏教学的分析阶段是指教师引导学生探究作品之所以能让人产生某种美感的原因，其主要途径是从()两方面来探究。

A.强调学习成绩，让“差生”感到羞愧

B.提高学生尊严、保护学生隐私

C.学生相互欣赏、教师时刻提供帮助

D.对学生欣赏和帮助

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的()特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A. 兴趣

B. 年龄

C. 能力

A.“怎么样”

B.“哪一样”

C.“什么样”

D.“为什么会这样”

A.描述阶段

B.形式分析阶段

C.解释阶段

B、引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美。

C、引导儿童欣赏与他们的生活经验有关的、能理解的成人的美术作品、同伴的美术作品，以及日常生活中的玩具、生活物品、节日装饰、环境置等，产生与作品等相一致的感觉和情感;培养他们关注具有美感的事物。

A.创造性原则

B.实践性原则

C.审美性原则

D.欣赏性原则

A.描述阶段

B.形式分析阶段

C.解释阶段

D.评价阶段

A.描述阶段

B.形式分析阶段

C.解释阶段

D.评价阶段

A.主动思考

B.认真听讲

C.积极提问

D.自主探究