更多“19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义”相关的问题
第1题
19世纪末美国实用主义教育家杜威则认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从做中学”的过程。()
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第2题
19世纪末,美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的
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第3题
19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威()
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第4题
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在()的认识发展过程,提出了教学过程的五个阶段。
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第5题
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
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第6题
美国实用主义教育家杜威认为.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。
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第7题
美国实用主义教育家杜威认为.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“___
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第8题
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,其代表人物是美国的杜威,他的主要观点有:教育即生活,教育即经验的增长,学校即社会,从做中学和儿童中心论。()
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第9题
美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程
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第10题
美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生_____________的不断改造和增大意义的过程。
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