以（）为主体的策略是教学策略的实质。A.学生学习B.课堂教学C.教师行为D.课后作业

A.教师在课堂讲解中，可适时插入一段光盘视听媒体资料作为情景展示，以补充表现教师讲解中较难理解的知识重点、难点

B.学生平时看不见而缺乏感性认识的知识内容，用言语等手段难以描述的情感教学内容，短时间内难有明确效果的实验内容，远距离、跨国度难以见到的风土习俗等人文社科教学内容，都可以采用光盘视听媒体资料补充教育手段来完成

C.这种教学策略是：教师上课、光盘辅助

D.以主体教学为策略

A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境

B.创设情境时以形象为主体，引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材

C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等

D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度

A.示范—模范策略

B.探究教学策略

C.情境—陶冶策略

D.合作教学策略

A.以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的

B.“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略

C.“先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略

D.“支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略

A.先行组织策略

B.基于问题的教学策略

C.以教师为中心策略

D.案例化、故事化的教学策略

A.医药市场营销的主体是医药组织或个人

B.医药市场营销的客体是医药产品或医疗服务

C.开展医药市场营销的目的是以多种科学的营销策略，有效地满足目标市场的各种医疗需求，并最终实现组织的经营目标

D.医药市场营销的实质是一个服务或产品的管理过程

E.医药市场营销以追求长期利益为目标

判断对错