幼儿园活动区设置的依据不包括()。

A.促进幼儿与他人合作能力的发展

B.促进幼儿表达能力的发展

C.发展幼儿的空间知觉

D.发展审美能力

A.儿童的兴趣、需要及其教育价值

B.家长的兴趣、需要

C.学前教育目标

D.可调整的教育内容和资源

A.学科知识

B.幼儿发展

C.教育目标

D.教师特长

A.能反映社会发展，有利于幼儿的长远发展

B.能符合幼儿的年龄特征，关注幼儿的认知水平

C.能引发幼儿的兴趣需要，激发幼儿的探索欲望

D.能对应《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的目标，不堆砌个领域的内容

按照教育活动的主体看，幼儿园健康教育活动目标的表述方式可分为()。

A、表述教师行为的目标

B、表述幼儿行为的目标

C、表述表现性的目标

A.教师组织的活动幼儿的自由自主活动

B.幼儿园集体教学活动幼儿自由自主的活动

C.幼儿园集体教学活动幼儿的小组活动

D.教师组织的活动幼儿的小组活动

A.主题语言教育活动设计具有结构性，同时具有一定的弹性

B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育

D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计

A.依据幼儿需要和兴趣设计主题活动

B.结合幼儿经验设计主题活动

C.贴近幼儿生活设计主题活动

D.主题活动不可能覆盖所有学习内容

A. 幼儿园整体活动

B. 幼儿发展

C. 教师发展

D. 教学活动

在进行幼儿园健康教育活动目标设计时，要考虑的因素有()。

A、了解幼儿已有的经验

B、活动目标应着眼于幼儿的发展

C、活动目标的内容应包括知识经验、能力发展和情感态度三个方面