衡量一个学生的道德品质，主要考察他的（）

衡量一个核心概念题是否应该被采用的标准是：（)。

A.题目难度适中，落在最近发展区中，并且题目中预埋了常见错误选项

B.题目符合学生课前学习的反馈需求，匹配学生的困惑

C.这些都是应该被考虑到的标准

D.题目围绕核心概念，并且是在情境中考察学生对概念的理解

早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无．经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课．外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？

早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺。实验设备全无。经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课。外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦。献身社会主义教育事业。

问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？

道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。()

A.道德品质的外部表现

B.道德品质的实践范畴

C.衡量一个教师道德水平高低的客观标志

D.构成道德品质的意识范畴

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。()

A.没有全面的考察人才

B.没有科学的选人思想、原则和标准

C.没有严密地招聘流程

D.缺乏道德品质测评体系

A.信度

B.效度

C.难易度

D.区分度