班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法（）

A.不恰当，忽视了学生的主动发展

B.恰当，注重学生的个性发展

C.不恰当，忽视了学生的全面发展

D.恰当，注重学生的可持续发展

A.不恰当，忽视了学生的主动发展

B.恰当，注重学生的个性发展

C.不恰当，忽视了学生的全面发展

D.恰当，注重学生的可持续发展

A.A.C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法()

B.B.不恰当，忽视主动发展

C.C.恰当，注重个性发展

D.D.不恰当，忽视全面发展

E.E.恰当，注重可持续发展

阅读材料，回答问题。 材料： 陈老师是五年级某班的新班主任。组建班委会是让他感到头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的班干部，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中陈老师发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通，陈老师了解到该生在之前活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到以前班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在这次安排班委的过程中，尽管陈老师苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，陈老师有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。在此后的日子里，陈老师多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。陈老师发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她再次站到了宣传委员的位置上。 问题： 请从教师职业理念角度分析该班主任的行为。（）

A.和抄袭作业的学生“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理

B.与抄袭作业的学生的家长保持联系，请家长配合监督学生的作业完成情况

C.实行分层作业，根据学生学习能力差异布置难度不同的作业

D.主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变

A.入学成绩

B.学生性别

C.学生期末成绩

D.教学方法

A.班级大小

B.学生性别

C.教师性别

D.教师年龄

E.上课时间

F.上课次数

G.教课经验

H.入学成绩

I.对数学的偏好

J.教学方法

K.学生期末成绩

A.班级大小

B.教师性别

C.教学方法

D.学生期末成绩

A.正确是提高学习成绩的有效途径

B.正确是提高班级声誉的有力措施

C.错误，不利于学生公平竞争

D.错误，不利于学生全面发展