在这个语段中作者运用了什么修辞方法来说理论事，其作用如何

A.课文第②段运用了比喻、拟人的修辞，写出了紫藤萝花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛

B.课文第⑦段我只是仁立凝望中的凝望也可以换成观望，都能表达出作者当时的心情

C.点明全文主旨的一句是:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的

D.紫藤萝变迁的命运在文中有一定的象征意义，它是十几年来整个国家命运的写照

阅读《张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：

南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语日：“云来时，睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽!”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，日：“吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也”。愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。

这里表现出南霁云怎样的性格特征？

除慷慨陈词外，作者主要用什么方法来刻画南霁云的形象？请概要说明。

除正面刻画南霁云外，作者还运用了什么表现方法？具体体现在哪几个地方？

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇

B.这首诗第一段运用了一系列比喻修辞，生动形象地写出狂风对茅屋的肆虐，表现了作者的焦灼苦闷以及生活处境的艰难

C.这首诗第二段写一群顽童不听呼唤、抢走茅草的事和诗人的无可奈何

D.这首诗最后一段运用议论、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀

作者成功地运用了哪些修辞方法？(4分)

A．A．选文开篇通过游泳的事例来说理 , 引出下文。

B．B．选文多处运用了举例子的说明方法 , 使作者的观点更具有说服性 , 增强了议论文的气势。

C．

C．选文最后一段运用弗莱明的事例 , 告诉读者向大自然请教比向群众、书刊请教效果更好。

D．

D．第 ⑤ 段语句简明 , 蕴含了丰富的哲理 , 在结构上也起到了承上启下的作用。

A.法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称食粪虫为清道夫

B.在作者笔下，小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心用了拟人的修辞，读起来情趣盎然

C.《昆虫记》之所以引人入胜，与作者的研究方法有关。他用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性

D.《昆虫记》语言幽默风趣，其中的《蝉》和《狼》，让读者印象深刻

可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人因之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉! A．最能体现这段文字主要观点的是哪两句？ B．这里运用了哪两种论据？ C．作者用什么方法来突出中心论点？请略加说明。