丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放到大树旁（）

A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面

C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找

A.请幼儿取放物品时，使用它们能够理解的方位词。

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。

C.和幼儿玩按指令找宝的游戏。

D.在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

A．请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上把花盆放在大树旁边等

B．和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面

C．在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

D．引导幼儿学会看懂地图，能辨别一个地方的东西南北方位

A.上下

B.前后

C.左右

D.里外

A.让幼儿感知、描述自己的左右方位

B.引导幼儿在生活中不断感知、体验物体的空间位置，辨别左右

C.利用绘画、手工游戏等活动引导幼儿正确理解不同情况下的上下、前后空间方位

D.引导幼儿感知、体验物体的运动方向和位置变化

A.数与量

B.空间方位

C.序列

D.分类

观察法就是指教师有计划、有目的的引导幼儿运用多种感官去感知，并获得经验。()

A.人

B.事

C.物

D.环境