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[单选题]

如果J在F之前发言，N可以排在第几位发言？

A.第四位

B.第二位

C.第三位

D.第一位

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更多“如果J在F之前发言，N可以排在第几位发言？A．第四位B．第二位C．第三位D．第一位”相关的问题

第1题

如果M和N的发言被午餐隔开，以下哪项列出了可以安排在M和N之间的所有发言者？

A.G、J

B.J、L

C.F、G、J

D.F、G、J、L

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第2题

以下5题基于以下共同题干：有6位学者F、G、J、L、M和N，将在一次逻辑会议上演讲，演讲按下列条件排定次序：(1)每位演讲者只讲一次，并且在同一时间只有一位演讲者。(2)三位演讲者在午餐前发言，另三位在午餐后发言。(3)G一定在午餐前发言。(4)仅有一位发言者处在M和N之间。(5)F在第一位或第三位发言。如果J是第一位演讲者，谁一定是第二位演讲者？

A.F

B.G

C.L

D.M

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第3题

4、周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

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第4题

4、周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

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第5题

周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？（)

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

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第6题

在一个情感探索小组中，社会工作者小何发现组员小李每次都想发言。当轮到其发言时，他又常说：“我

再想想吧。”当这种情况第3次出现时，小何说：“您可以想到哪儿说到哪儿，如果后面又有新的想法，可以下一次补充。”小何的回应，采用的技巧是（）

A．中立

B．鼓励

C．引导

D．澄清

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第7题

在一个情感探索小组中，社会工作者小何发现组员小李每次都想发言，但轮到其发言时，他又常说：“我再想想，让别人先说吧。”当这种情况第3次出现时，小何说：“您可以想到哪儿就说到哪儿，如果后面又有新想法，可以下一次补充。”小何的回应，采用的技巧是（）

A.中立

B.鼓励

C.引导

D.澄清

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