题目
A.直觉动作思维占优势
B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.抽象逻辑思维占主导
D.聚合思维占主导
第1题
第2题
上述案例中,出现了哪几个思维过程?()A.概括
B.比较
C.具体化
D.抽象
老师在讲“圆周率”概念时,只做大小不同的圆盘,并涂上不同颜色,对此叙述正确的是()。A.老师制作教具目的是让学生有直观了解
B.老师制作的教具涂上颜色的作用是为了引起学生进行对比
C.老师运用圆盘做教具,目的是为了减少上课时画图的麻烦
D.通过运用圆盘示教,可以掌握“圆周率”的相关概念
小学生的思维发展的主要特点是()。A.直觉动作思维占优势
B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.抽象逻辑思维占主导
D.聚合思维占主导
圆的面积S=m2这属于()。A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.下位学习
在上述案例的教学中,老师与学生的关系是()。A.教师是教学过程的主角,学生被动地掌握概念
B.师生都是教学过程的主角,双方是互动关系
C.教师引导学生对概念的理解,充分发挥学生主动性
D.该教学过程的目的就是让学生会运用公式计算
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
第3题
第4题
A.在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说
B.尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
C.可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度
D.带入一些个人的因素,或者采用一些讲故事等的形式
E.邀请学生一起拍摄
F.将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生,让学生进行学习
G.拍摄要有讲台、有黑板,有上课的感觉
H.多给一些老师的大头特写,产生老师盯着学生讲的感觉。
第5题
第6题
第7题
第8题
第9题
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