教学智慧并不是自然而然就会拥有的，它需要教师不断地学习、实践与开发。（)

A.有机体

B.共体

C.效果

D.织体

A.生而具有的

B.学习的结果

C.不需要学习的

D.自然而然就会的

A.是天生就拥有的能力

B.是在模拟自然声音的过程中形成的

C.和他人交往的迫切需要才产生的

D.在自然而然抒发出的情感表达中形成的

A.隋唐的科举制

B.雅典的民主制

C.罗马的法律制度

D.欧美的代议制度

A.它能够发挥一组专家的共同智慧，产生专家智能互补效应;

B.它使专家交流信息、相互启发，产生“思维共振”作用，爆发出更多的创造性思维的火花

C.专家团体所拥有及提供的知识和信息量，比单个专家所拥有的知识和信息量要大得多;

D.专家会议所考虑的问题的各方面以及所提供的备选方案，比单个成员单独思考及提供的备选方案更多、更全面和更合理。

A.温度知觉

B.色彩知觉

C.时间知觉

D.人际交往需要

A.时间上的困难性

B.离开了教学的学校德育，使自身陷入时间及其有限的空间

C.教学中拥有的巨大教育力量得不到利用和发挥

D.离开了教学的学校德育，其自身德育资源往往是比较单一的

A.科学技术的迅猛发展，要求人们学会学习

B.知识经济时代的发展，需要人们学会学习

C.成功者的经验告诉我们，学会学习是新时代成功者的必由之路

D.克服功能性文盲，要求人们学会学习