教师为了使学生理解课文中的思想感情，特地创设了一个与课文相应的环境。这种教学教法称为（）

A.②③

B.③④

C.②③④

D.①④⑤

A.要指导学生尽可能地掌握课文中的一些带规律性的东西，例如辨析诗歌语言精微之处的方法、学会鉴赏诗歌等

B.这篇课文中运用了大量古诗词，可以让学生课外进行查找，不仅有利于学生更好地理解课文，而且锻炼了学生搜集、整理和运用资料的能力

C.此篇课文需要学生逐字逐句地进行解读，把整篇文章贯穿起来，融会贯通，把握文意

D.欢迎学生对作者的见解提出意见，但是教师应该使学生认同作者的观点，如果学生对于这种方法不以为然，教师应该对其思想进行矫正

A.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间 对话 的过程。

B.在阅读教学中，为了帮助理解课文， 可以引导学生随文学习必要的语文知识，根据语文运用的实际进行“系统”的讲授和操练。

C.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

D.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读 ，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。

A.古之人不余欺也

B.楚人有涉江者

C.客有吹洞箫者

D.石之铿然有声者

A.展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文

B.播放由名著改编的影视作品，可以减少课文讲解的时间

C.观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣

D.用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力