更多“为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式,除道德认知发展模式外,还有()”相关的问题
第1题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ()A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ()
A、 社会学习模式
B、 价值澄清模式
C、 认知模式
D、 体谅模式
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第2题
德育“认知模式”中,设置两难问题是为了()。A.道德发展的形式B.测量道德判断的发展水平C.
德育“认知模式”中,设置两难问题是为了()。
A.道德发展的形式
B.测量道德判断的发展水平
C.测量道德发展的能力
D.测量道德发展的结构
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第3题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
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第4题
认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是()
A.体谅模式
B.道德认知模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
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第5题
将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段,并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()
A.集体教育模式
B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
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第6题
在德育模式改革过程中,强调在人的价值观形成过程之中通过分析和评价的手段来帮助人们减少价值混乱,以促进同一价值观的形成,并在该过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观能力的德育模式是()。
A.道德认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会行动模式
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第7题
持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是()。
A.道德认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会行动模式
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第8题
国外常见的几种德育模式包括()。
A.体谅模式
B.社会行动模式
C.道德认知发展模式
D.完善人格模式
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