小学生的抽象水平不断提高，逐步脱离直觉行动思维，书面符号是学习的主要中介，以实物操作为主的感性学习逐步过渡到以符号为主的抽象学习。()

A.直觉行动思维为主

B.具体形象思维为主

C.抽象逻辑思维为主

D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力

A、语言，重现记忆，思维

B、语言，直觉行动思维

C、具体形象思维，抽象思维能力差

D、有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维

E、有意注意，逻辑思维

A.元思维仍然处于不自觉阶段

B.小学生的思维已经由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

C.该小学生仍然处于以机械记忆为主的阶段

D.该小学生直觉思维发展较好

A．直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

B．具体形象思维、抽象逻辑思维、直觉行动思维

C．直觉行动思维、抽象逻辑思维、具体形象思维

D．抽象逻辑思维、直觉行动思维、具体形象思维

A.有意识记逐渐占主导地位

B.意义识记逐步发展

C.抽象记忆占主导

D.形象记忆迅速发展

A.有意识记逐渐占主导地位

B.意义识记逐步发展

C.形象记忆占主导

D.抽象记忆迅速发展