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[单选题]

社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现,小军手臂及面部有多处淤青,并且步态不正常,此时社会工作者首先应该()。

A.向公安机关或儿童权益保护机构报告

B.立即通知小军的监护人到场

C.辨别小军是否有受到虐待的危险

D.继续按计划进行个案辅导

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更多“社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现,小军手臂及面部有多处淤青,并且步态不正”相关的问题

第1题

社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现,小军手臂及面部有多处瘀青,并且步态不正常,此时,社会工作者首先应该()

A.向公安机关或儿童权益保护机构报告

B.立即通知小军的监护人到场

C.辨别小军是否有受到虐待的危险

D.继续按计划进行个案辅导

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第2题

某初中三年级的学生小高是社会工作者小王的服务对象。在一次面谈中,小高说:“你问我为什么欺负同学,其实我以前一直是个好学生。小学五年级时我来到这里,我的爸爸妈妈忙于工作,根据没时间管我,我的性格十分孤僻,老师对我其实很好。我的朋友都认为欺负低年级的同学很有面子,这样才能让别人认可我。”小高的话表明,影响小高欺负同学的主要社会环境要素有()。

A.学校

B.大众传媒

C.家庭

D.朋辈群体

E.社区

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第3题

小学三年级学生小婷学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,分享学习经验,小婷的数学成绩取得了明显进步。这是学校社会工作者针对小婷()的介入。

A.学业困境

B.认知障碍

C.学习能力不足

D.学习动力不足

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第4题

小学三年级学生小静学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,但效果不明显。近来,学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习,而是我学不会。”为更好地帮助小静,社会工作者需要提升小静的()。

A.个人形象

B.自尊自信

C.自我价值感

D.自我效能感

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第5题

小学三年级学生小婷学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,但效果不明显。近来,
学校社会工作者经常听小婷说:“不是我不想学习,而是我学不会。”为更好地帮助小婷,社会工作者需要提升小婷的()。

A.个人形象

B.自尊自信

C.自我价值感

D.自我效能感

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第6题

请采用代币法矫正小军的不良行为,要求详细写出代币法的操作过程。 学生情况:小军,小学三年级学生,男,学习马虎,书写潦草,作业经常不能按时完成。课堂上,上课听讲不专心,喜欢插嘴,总是玩弄小东西、做小动作、说小话。下课后有事没事喜欢故意找同学碴,大家在开心玩的时候总是喜欢捣乱,同学们都不太喜欢他。不爱学习,觉得自己搞不好学习。一直是爷爷奶奶带,从小被溺爱,不懂得礼貌,也不会关心与理解父母。 提示:从目标行为的确立、代币的选择、强化物的选择、代币系统的建立、实施过程、监督与评估等六方面来作答。
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第7题

小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是()。

A.帮助小强宣泄不良情绪

B.请老师平时多关注小强的学习

C.和小强一起制订行为改善计划

D.定期与小强及其母亲会谈

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第8题

小安读小学三年级,父亲在狱中服刑,母亲没有什么文化,靠打零工挣一些家用,母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后,可以从()等方面为小安提供帮助。

A.挖掘社会资源

B.情感支持

C.开发学生潜能

D.学校宣传

E.发展支持系统

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第9题

小玲是小学三年级的学生,一直由爷爷、奶奶抚养长大。你作为社区家庭服务中心的社会工作者,
了解到社区内像小玲家这样的隔代教养家庭(即祖父母抚养孙子女)越来越多,请针对这类儿童的需求情况,拟订一份社区服务方案。

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第10题

小宇是一名小学三年级的学生,此时的他处在人生的()时期。

A、婴儿

B、青少年

C、成年

D、老人

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