小学低年级学生上课时很难做到整堂课都看黑板认真听课是因为小学低年级儿童的知觉具有很强的（)。

A.故事导入

B.经验导入

C.活动导入

D.直观导入

A.随机取样

B.时间取样

C.活动取样

D.事件取样

A.活动取样法

B.事件取样法

C.描述记录法

D.时间取样法

试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。

彭老师正在给小学五年级学生上阅读课。忽然，有学生兴奋地喊起来：“好大的一只乌

啊！”学生们一下子都把目光转向窗外，好奇地问：“在哪儿啊？”显然，他们的注意力转向了窗外的那只大鸟。彭老师灵机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在那里呢？在哪里！”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰，飞走了。学生们快怏地回到座位，意犹未尽。彭老师见状打开了话题“孩子们，你们为什么这么喜欢这只乌啊？”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛，很美丽……”孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关的资料，明天在课上我们一起交流。”