强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（)。

A.学科课程

B.经验课程

C.核心课程

D.融合课程

A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程

B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身

C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想

D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验

E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识

A.重视儿童在学习中的自我指导作用与内在动力

B.注重引导儿童从做中学

C.强调解决问题的动态活动的地程

D.注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性

A.间接经验

B.直接经验

C.个体经验

A.课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

B.课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

C.课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

D.课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

E.在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

下列选项中，属于学科课程的特点的一项是()．

A．重视儿童的兴趣和需要

B．重视教材的心理组织

C．强调训练的价值

D．认为教育即生活，不是生活的准备

A.生活中随机渗透

B.注重教育的经常性

C.身心兼顾原则

D.注重兴趣需要