美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想（)A .以学习者为中心，依靠资源和运用系

规范性研究主要涉及两大问题“应该是什么”(如方向、原则等)与“如何做”(如方法、途径、技术、措施等)。把教育社会学看成是直接为教育实践服务的学科：为提高教育行政人员的管理技能服务，为形成新的教育与教学手段服务，为解决教学问题服务。()

A.20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的

B.20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响

C.教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术

D.程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用

A.20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的

B.20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响

C.教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术

D.程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用

A.美国学者Bardy

B.旧金山大学的管理学教授

C.前苏联心理学家维果茨基

D.以色列心理学家弗斯坦

A.教学与行政的角色

B.心理定向的角色

C.社会榜样角色

D.自我实现的角色

A.《民主主义与教育》

B.《普通教育学》

C.《大学》

D.《学记》

A.教学目标的制定

B.教学者起始状态的分析，教学内容的确定，教学方法与教学媒介的选择等

C.教学评价与监控

D.教学过程的设计

A.美国教育行政学者塞杰尔瓦利

B.美国学者Bardy

C.前苏联心理学家维果茨基

D.以色列心理学家弗斯坦