为进步主义学前教育流派深的形成提供思想指导的是（）。

A.杜威

B.福禄培尔

C.蒙台梭利

D.欧文

A建构主义

B结构主义

C认知主义

D行为主义

在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。()

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

A.意大利自身学前教育传统

B.战后左派政治改革

C.欧美主流进步主义教育思想

D.皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学

A.开端计划

B.幼儿智力开发运动

C.佩兰学前教育研究计划

D.进步主义幼儿园运动

A.清代诗拟古主义和形式主义盛行，但现实主义传统在一些具有进步思想和民族意识的作家中仍有继承和发展。

B.清代的文字狱冲淡了诗人对社会矛盾的深入观察和揭露，限制了清诗获得更高的成就。

C.清代诗追求创新，流派纷呈，风格多样，但成就还是不及元明两代。

D.钱谦益、吴伟业、王士祯、沈德潜、郑板桥、张问陶、乾隆三大家、晚清龚自珍、魏源、黄遵宪等。

A.清代诗拟古主义和形式主义盛行，但现实主义传统在一些具有进步思想和民族意识的作家中仍有继承和发展。

B.清代的文字狱冲淡了诗人对社会矛盾的深入观察和揭露，限制了清诗获得更高的成就。

C.清代诗追求创新，流派纷呈，风格多样，但成就还是不及元明两代。

D.钱谦益、吴伟业、王士祯、沈德潜、郑板桥、张问陶、乾隆三大家、晚清龚自珍、魏源、黄遵宪等。

A.贺拉斯·曼

B.亨利·巴纳德

C.科南特

D.杜威