护理人员对美的需求为审美修养作为护理教育的自觉形式提供了广阔空间。（)

护士审美修养的目的在于不仅能够培养护理人员的（)，而且能将护理工作升华到较高审美境界，以满足人们日益增长的保健和健美的合理愿望。

A.感性人格

B.理性人格

C.品位

D.素质

下面对护理审美主体的描述正确的是（)。

A.只能是护理人员或医院管理人员

B.只能是患者、家属或社会公众

C.是按照护理美的尺度有意识地对人或物实施护理美或评价护理美的人

D.不受社会文化的支配

A.审美教育将思想品德教育作为自己的重要内容和目标。

B..审美教育对于思想品德的教育，还在于它具有以善引美寓道德教育于情感陶冶的得天独厚的条件。

C.通过审美教育可以开发学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。

D.护理人员应该利用美学的基本理论指导护理工作，促使病人尽快提高战胜疾病的能力。

E.美育是全面发展的重要内容

A.欣赏美

B.鉴赏美

C.观赏美

D.赏识美

关于护理伦理教育和护理伦理修养的关系，下列认识不正确的是（)。

A.护理伦理教育是社会对护理人员进行的护理品德培养活动

B.通过护理伦理教育，将护理道德原则

和规范传授给护理人员

C.护理伦理修养是护理人员个人进行的自我护理品德养成活动

D.护理伦理教育和护理伦理修养必然发生冲突

E.护理伦理教育是进行护理伦理修养的前提和基础

A. 护理审美教育和修养

B. 护理教具美

C. 护理美育

D. 护理电化教学美

E. 临床护理美

仪容修养是个人对美的整体判断，是个人对审美修养的全面认识与应用，也就是个人生活品位的标志。()