在写作业评语时，下列做法中适合的有（)。

A.对作业完成不好的学生狠狠批评

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生一些建设性的指导建议

D.指出学生作业中好的地方

E.给学生的评语写得越多越好

A.对作业完成不好的学生狠狠批评

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生一些建设性的指导建议

D.指出学生作业中好的地方

E.给学生的评语写得越多越好

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是（）。

A.应该开始学习汉语拼音

B.每天至少上三节课以适应小学教学

C.可以用考试对学生进行评价

D.与幼儿园大班没有根本的区别

交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。 评语二：“你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。 请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意哪些问题。

A.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级

B.写作业的评语的套路是“先扬后抑”

C.作业的评语可以为学生提供感情方面的支持

D.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩高一个等级

A.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级

B.写作业的评语的套路是“先扬后抑”

C.作业的评语可以为学生提供感情方面的支持

D.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩高一个等级

A.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级

B.写作业的评语的套路是“先扬后抑”

C.作业的评语可以为学生提供感情方面的支持

D.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩高一个等级

A.孙老师以分数作为评价标准

B.孙老师关注学生知识的掌握

C.孙老师关注学生的学业水平

D.孙老师关注学生的学习效果

下列说法中不正确的是（)。

A.写作业的评语的套路是“先扬后抑”

B.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级

C.作业的评语可以为学生提供感情方面的支持

D.多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩高一个等级