在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是()

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.制度教育学

A.思辨研究

B.基础研究

C.实证研究

D.发展研究

A.主张研究意识

B.反对研究意识，主张心理学研究行为

C.主张内省方法，反对用实验方法

D.反对内省，主张用实验方法

A.思辨、实证、数学方法、符号表达

B.实证、数学方法、符号表达、统计

C.思辨、实证、数学方法、调查

D.思辨、实证、问卷、符号表达

A.规范研究

B.思辨研究

C.道理研究

D.实证研究

A.Dewey

B.Boise

C.Kendall

D.Thorndike

A.思辨性课程研究

B.质化课程研究

C.实证性课程研究

D.量化课程研究

A.独立的教育研究方法

B.思辨研究方法

C.历史研究方法

D.质性研究方法