这是我的（)经历，说出来与你分享。

分享。注意：不少于五个案例

任务提示：

1.现实交际中的案例;2.精彩的谚语、俗语;3.阅读小说的精彩片段;4.古诗文摘编。

答案：1现实交际案例：我曾在与同学聚会中，听到一位过去的女同学抱怨自己的身材不够完美，需要减肥。我问她感觉自己还有哪里不够完美，她说：“腿粗、腰粗”，我问：“你认为什么样的身材才是完美的？”她说她的身高是一米六二，她要求自己不能超过九十斤，她喜欢小男孩式的平板身材。我说：“在我看来，你身材正好适中，不胖不瘦，已经非常漂亮了。”在座的其他人纷纷表示同意，我接着说：“是不是越漂亮的人越对自己没自信呢，不断地挑剔自己身上的所谓‘缺陷’？”，女同学回

A.互动中学习

B.尊重接纳

C.行为表现

D.自我表露

A.对阿虎说“对这是你的玩具。过一会儿你可以和小胖一起玩吗？”

B.对阿虎说“你怎么这么小气”

C.把阿虎手中的玩具夺过来给小胖玩

D.对阿虎说“小朋友应该学会分享”

一早上,有个幼儿说到自己周末上超市购物的经历,马上引起其他孩子的共鸣,大家争相回忆起自己上超市的有关经历。“超市有玩具卖吗 ”有个幼儿若有所思地问。“有啊!”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢 ”于是,从孩子的兴趣和实际水平出发,结合大班教育目标的需要,教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中,教师和孩子们一起到超市参观;每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西;孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现......当谈到各自购买的食物时,有个孩子说:“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（）这一下,孩子们的新问题又来了:“我买的东西是从哪儿来的 ”......面对幼儿的新问题,教师调整自己的方案,开始新的教学设计......

我说话啊!”你马上回答“我听着呢”并复述了一下他刚说过的一些内容。可能你自己也感到奇怪，因为刚才你的确没有好好听，但却能记起他说过的话。事实上，这只不过是你朋友最后说的一两句话还在你耳朵里嗡嗡，而你迅速地把它们提取出来罢了。回声贮存对大家听课做笔记也十分重要，因为你不可能即时逐字把老师的话全都记下来，当老师稍有停顿时，你就可以利用回声贮存把一句话写出来了。这种现象叫做“回声贮存”，是众多记忆现象中的一种。记忆作为一种负责的认知过程，对个体有着重要影响。根据信息保持长短，记忆可以划分为感觉记忆、短时记忆与长时记忆。请分析三种记忆类型的概念性质与特点。

两名推销员的不同推销结果

甲推销员的经历：有一次，我去一位客户家进行推销，在我与客户谈到最后阶段时，他的儿子从外面回来了，当看到他的父亲选的商品时，一口就否定了：“这种太难看了，而且用着也不方便，别要了。”

客户的儿子大概有十七八岁的样子，我知道这样的孩子正处在自以为是的年龄。于是我发觉这次推销的成功与否，关键在这个孩子身上。

我随即转风驶舵与这个孩子聊了起来，我把产品的大样图纸拿出来让他选看，他一下子看中一个精致小巧的商品。

“这个还可以。”他指着那款设计精美但容积很小的商品说。

“哦，这个的确很美观，但不太适合人多的家庭使用。”我看到他认同地点点头。“不如这一款”，我指着另外一个相同样式但容积较大的商品说：“你看，这个就比较适合你们家使用。”随即，我又说道：“看，你已经是一个大小伙了。那口小锅做的饭还不够你一个人吃呢。”他听后不好意思地笑了起来。最后他做了决定，买下了我推荐的商品，他的父亲很高兴地付了账。

乙推销员的经历：那是一个星期天，我上门拜访一位客户。这是一个三口之家，客户的儿子已经上高中了，似乎对保险特别感兴趣，在我对他父亲介绍商品的过程中，他不断地提出问题，于是我就对他的问题进行解答。当结束拜访时，我却没能拿到订单。

问：这两名推销人员成功与失败的原因是什么？

甲向乙借钱，乙说，太阳从西边出来，我就借钱与你。则()。

A所附条件无效，行为有效

B所附条件有效，行为无效

C所附条件有效，行为有效

D所附条件无效，行为无效