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简述维果斯基的“最近发展区”理论的教育意义。

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第1题

简述维果斯基“最近发展区”的思想及其在教育活动中的意义。

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第2题

简述维果斯基的最近发展区及其教育意义

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第3题

我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的（)

A.传承功能

B.交流功能

C.选择功能

D.创新功能

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第4题

“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”。这一观点的理论础是（）

A.维果斯基的最近发展区理论

B.列昂节夫的学习活动理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.埃里克森的个性发展阶段理论

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第5题

教师在拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

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第6题

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（）。

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发现教学法

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第7题

教师在拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

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第8题

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的水平之间的距离为依据。这种做法体现的是

A.维果斯基的最近发展区理论

B.操作条件反射理论

C.班杜拉的观察学习理论

D.皮亚杰的社会认知理论

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第9题

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平知觉的距离为依据，这种做法体现的是（）

A.维果斯基的“最近发展区”理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

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