强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验是（)学习理论学派的学生观。A．完形——顿

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

A.构主义学习理论

B.完形一顿悟说

C.认知一结构学习论

D.信息加工学习理论

A.完型—顿悟说

B.认知—发展说

C.有意义接受学习

D.建构主义

A.教学不能无视学习者的已有知识经验，应当引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验

B.教学不是知识的处理和转换，而是知识的传递。

C.教学应在教师指导下以学习者为中心，当然强调学习者的主体作用，也不能忽视教师的主导作用

D.教师是意义建构的帮助者、促进者。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者。