诊断性评价可以为教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学方案，完善教学组织，改进教学方法，达到提高课堂教学效率的目的。（)

A．A.定性评价

B．B.定量评价

C．C.诊断性评价

D．D.形成性评价

A．包含对教学目标的评价

B．教师采用合适的教学方法

C．教师对教学内容所作的补充

D．教师教学道德意识是否强烈

专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）

A. 课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B. 课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C. 教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D. 教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

A.课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B.课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C.教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D.教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制