说课是教师的个体活动，备课是教师集体进行备课活动。（)

A.备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师###SXB###B.备课是为了上课；说课是为了帮助教师学会反思###SXB###C.备课要写出教什么、怎样教；说课不仅要写出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教###SXB###D.备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要比备课更深入、透彻、细致

A.研究课标

B.研究学生

C.研究课题

D.研究考纲

A.展集体备课

B.从事合作教研

C.结合课例，进行“同事互助指导”

D.把年级组和教研组建设成为教师学习型组织

A.教学设计

B.教学行动

C.教学反思

D.集体备课

A.有利于培养学前双语教师的理论素质及提高实践技能

B.有利于学前双语教师科学地备课、改进教案质量

C.有利于提高活动的效率

D.有利于提高教研活动的实效

A.专家引领

B.集体备课

C.课题研究

D.同课异构