课堂常规是以实现学习目标、促进学校发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和

A.教学应用覆盖全体学生、学习应用覆盖全体教师、数字校园建设覆盖全体学校

B.翻转课堂覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全体学校

C.教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校

D.微果制作覆盖全体教师、排专学习覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全体学校

A.改善学生课堂学习

B.促进教师专业发展

C.形成学校合作文化

D.创设课堂文化

A.促进教师专业化的发展

B.影响教师常规教学方式

C.促进教师研究性学习

D.使教师重新审视课堂常规经验和活动方式

A.支持学生学习，促进学生更好发展

B.培养智慧型创新人才

C.培养学生良好的学习习惯

D.促进学生核心素养发展

A.小学生的学习是以系统掌握间接经验为主

B.学生的学习是无计划、无目的、无组织的

C.小学生的学习是在一种互相帮助、竞争的环境中的集体交往活动

D.课堂的学习归根结底是为了促进学生积极、主动地进行学习

阅读材料，回答问题。2013年12月4日，联合国教科文组织宣布，具有1800年历史的中国珠算项目被列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为“世界上最古老的计算机”、“中国的第五大发明”。随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，2001年，教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。对于珠算的没落，有的人觉得可惜，建议让珠算回归小学课堂。打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度，智力潜能.思维敏感度和空间想象能力，促进大脑发育。反对珠算回归小学课堂者认为，它已经是一种过时的计算工具。从应用上来说，计算器比算盘更方便，现在的学生很容易掌握。况且，重学珠算的话会加重学生的负担，学生未必乐于接受。专家认为，无论珠算是否能回归学校课堂，都应该开展保护非物质文化遗产的教育活动；有关机构要创新非物质文化遗产功能，赋予更多时尚元素，紧跟时代发展步伐；让非物质文化遗产一步一步走进人们的生活中、工作中、学习中，这是对历史负责，对未来负责。运用创新意识与社会进步的知识，分析如何实现非物质文化遗产的传承和创新？

A.遵循教学规律，实现学生全面发展

B.关注学生差异，促进全体学生发展

C.注重分层教学，促进学生均衡发展

D.注重循序渐进，实现师生教学相长