学生课堂学习的要素是情感、心理、智力相互作用的过程。（)

学生课堂学习的要素是智力、心理、体力相互作用的过程。()

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和讲堂情境这三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）。

A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C．对于学生消极的课堂行为。教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

A.是班集体在课堂上所表现出来的学习情绪

B.是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态

C.课堂心理气氛是在课堂教与学的过程中产生和发展起来的

D.课堂活动中教师、学生的心理过程与个性特征之间的中介环节

A.基础目标

B.提高目标

C.加强目标

D.体验目标

A.激发学生学科学习的兴趣

B.结合学科特点进行智力训练和能力培养

C.培养学生活跃的思维

D.陶冶学生积极的情感

E.锻炼学生坚定的意志

A.维持没有威胁性的课堂

B.以积极的情感感染学生

C.设计张弛有度的教学节奏

D.提倡合作与团体意识

A.设计课堂规则，对学生的课堂行为进行明确要求

B.鼓励学生投入学习中，对学生形成合理的期望

C.维护课堂常规，对违反纪律的学生进行严肃处理

D.以积极的情感感染学生，营造良好的课堂心理氛围