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[单选题]

()认为，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的美术课程的学习的结果。

A.罗恩菲尔德

B.艾斯纳

C.西泽克

D.杜威

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更多“（)认为，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的美术课程的学习的结”相关的问题

第1题

学前儿童美术欣赏活动的主要作用是（)？

A．增强儿童审美感知力

B．帮助教师了解儿童的美术能力

C．丰富儿童审美经验

D．提高儿童审美能力

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第2题

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的状况、活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。（)

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第3题

对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括____。

A．评价幼儿美术的活动过程

B．评价幼儿的美术心理成长过程

C．评价幼儿的美术作品

D．评价教师对幼儿美术作品影响的过程

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第4题

美术教育的发展有赖于教师美术教学质量的提高和学前儿童美术能力的提升。（)

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第5题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（)

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第6题

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A.

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的()特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A. 兴趣

B. 年龄

C. 能力

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