公民文化培养的途径包括：（)

A.打压个人

B.教育

C.开发政治社会化途径

D.发展政治认同意识

A.增加群众学法用法考试的积极性

B.培养公民的法律意识，为法治国家建设提供精神动力

C.为法治文化的生长提供肥沃的经济、政治和社会土壤

D.加强法律制度建设，推进法律文化现代化进程

A.确立主导型政治文化的核心地位

B. 对非主导型政治文化加以引导和制约

C. 培养公民的政治文化素质和提高公民的政治能力

D. 对反主导型政治文化进行抵制和斗争

A.社会转型与政治稳定

B.公民文化与政治现代化

C.民主化途径

D.村民自治与草根民主

E.公共关系在城市品牌建设中的应用

A.教育机构将慈善文化纳入教育内容

B.支持高等学校和科研机构开展慈善理论研究

C.媒体开展慈善公益宣传活动

D.鼓励高校培养慈善专业人士

A.社会资本使公民更容易相互合作，解决共同的问题

B.有利于公民的“反复互动”，增加社会交往中的成本

C.有利于公民的“反复互动”，减少社会交往中的成本

D.培养和保持有益于他人和社会的性格特点

A.承认非正式组织存在的必然性

B.正确引导和利用非正式组织

C.培养合作的非正式组织

D.打压各种非正式组织

A.古罗马时期

B.中世纪

C.文艺复兴时期

D.启蒙运动时期

小学阶段的英语小学目标(教学目标)是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。()