在直接控制方式中，教师的角色是：

A.教幼儿学唱歌

B.摆积木

C.学做值日生

D.玩角色游戏

A.直接学习

B.间接学习

C.接受学习

D.发现学习

“超等教师”

一位有20多年教龄的教师说：”在大部分的教学生涯中，我都以’超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。

师扮演着知识的传递者，学生多处于被动式的学习状态，这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。

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A．直接教学

B．合作教学

C．实践教学

D．交互式教学

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主导作用

D.主体作用

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主导作用

D.主体作用

A、直接引导作用

B、间接引导作用

C、主导作用

D、主体作用