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[单选题]

()实验法是被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A.单组

B.等组

C.轮组

D.随机

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第1题

轮组实验具体的情况是:被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实
验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。()

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第2题

()是被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A、单组实验

B、等组实验

C、轮组实验

D、随机实验

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第3题

()是被实验者分为两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A、单组实验

B、等组实验

C、轮组实验

D、随机实验

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第4题

有一项科学实验,设置两个实验组,第一组实验者摄取大量维生素C,第二组实验者没有摄取维生素C。结果发现,摄取大量维生素C的人比没有摄取维生素C的人对于流感有更强的抵抗力。这一实验表明,维生素C会影响人对流感的抵抗力。以下哪项为真,最能支持上述结论?()

A.两组被实验者的人数相等

B. 两级被实验者对流感的抵抗力在实验前是相当的

C. 第一组被实验者摄取的维生素C大大超出日常生活摄取的量

D. 这项研究是在流感高发季节做出的

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第5题

单组实验是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教师能力等等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再测量这两个实验因素所产生的结果,从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。()
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第6题

()是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教学进度等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再测量这两个实验因素所产生的结果,从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。

A.单组实验

B.等组实验

C.轮组实验

D.随机实验

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第7题

为测试一种新药的疗效,科学家挑选了两组实验者。他们给其中一组实验者新药,给另一组实验者一样包装的维生素药片,并且对医生和两组实验者保密,不告诉他们服用的是新药还是维生素药片。这种实验方法是下列哪一项?()

A.受控实验

B.仿真实验

C.双盲实验

D.模拟实验

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第8题

科学家为测试一种新药的疗效,挑选了两组实验者,让给其中一组实验者新药药片,给另一组实验者一模一样包装的维生素药片,且不告诉医生和两组实验者他们吃的到底是新药还是维生素,这种实验方法叫做()?

A.对照实验

B.受控实验

C.双盲实验

D.模拟实验

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第9题

有90个病人,都患难治疾病T,服用过同样的常规药物。这些病人被分为人数相等的两 组,第一
组服用一种用于治疗T的实验药物W素。第二组服用不含有W素的安慰剂。10年后的统计显示,两组都有44人死亡。因此这种实验药物是无效的。以下哪项如果为真,最能削弱上述论证?()

有90个病人,都患难治疾病T,服用过同样的常规药物。这些病人被分为人数相等的两 组,第一组服用一种用

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第10题

有90个病人,都患难治病T,服用过同样的常规药物。这些病人被分为人数相等的两组,第一组服用于治疗T的试验药物W素,第二组服用不含W素的安慰剂。10年后的统计显示,两组都有44人死亡。因此,这种药物是无效的。以下哪项为真,最能削弱上述论证?()

A.在上述死亡病人中,第二组的平均死亡年份比第一组早两年。

B.在上述死亡病人中,第二组的平均寿命比第一组小两岁。

C.在上述活着病人中,第二组的比第一组病情更严重。

D.在上述活着病人中,第二组的比第一组的更年长。

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