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[判断题]

单组实验是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教师能力等等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再测量这两个实验因素所产生的结果,从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。()

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更多“单组实验是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教师能力等等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再…”相关的问题

第1题

()是被实验者分为两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A、单组实验

B、等组实验

C、轮组实验

D、随机实验

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第2题

()是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教学进度等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再测量这两个实验因素所产生的结果,从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。

A.单组实验

B.等组实验

C.轮组实验

D.随机实验

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第3题

()实验法是被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A.单组

B.等组

C.轮组

D.随机

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第4题

()是被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。

A、单组实验

B、等组实验

C、轮组实验

D、随机实验

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第5题

轮组实验具体的情况是:被实验者有两组,两组的人数和能力是相等的,也可以不是相等的。将两个实
验的因素,轮流在两组实验,然后比较其结果。()

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第6题

有一项科学实验,设置两个实验组,第一组实验者摄取大量维生素C,第二组实验者没有摄取维生素C。结果发现,摄取大量维生素C的人比没有摄取维生素C的人对于流感有更强的抵抗力。这一实验表明,维生素C会影响人对流感的抵抗力。以下哪项为真,最能支持上述结论?()

A.两组被实验者的人数相等

B. 两级被实验者对流感的抵抗力在实验前是相当的

C. 第一组被实验者摄取的维生素C大大超出日常生活摄取的量

D. 这项研究是在流感高发季节做出的

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第7题

单组实验是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。()
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第8题

()是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。

A、单组实验

B、等组实验

C、轮组实验

D、随机实验

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第9题

单组实验设计,是指在一个实验条件或多个实验条件下,对同一组实验者进行观测的设计。
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第10题

统计学中的双盲实验是指()。

A.实验者不知道是在进行实验

B.被实验者不知道是在实验

C.实验者和被实验者都不知道是在实验

D.规划实验的是不参与实验过程的另外他人

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