王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪

A．教学监控能力

B．教学应变能力

C．角色认同感

D．教学效能感

A．以前生物系的学生都按时完成作业

B．王老师所教学生中大多数人的成绩都非常优秀

C．王老师所教的学生不能作为理科学生的代表

D．生物系学生的作业并不多

A．李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学

B．王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学

C．张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学

D．王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学

的提高。他特别喜欢数学成绩优秀的学生。他除了教两个班的数学外，还当高一班的班主任。但是他的班主任工作却令人不敢恭维。有的学生报怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动，主要是解数学题；开班会，还是讲数学题，不过主要讲练习中的错误。而且王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会就是由数学尖子组成的，对其他学生似乎比较疏远。有些学生不买他的账。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿。而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地整“闹事’’者。但这并没有改变班上一团糟的局面，弄得许多老师在班上无法上课。看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但总是效果不明显。阅读上面材料并回答下列问题：（）

A．李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学

B．王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学

C．张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学

D．王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学